Ko i kako pomaže porodici u prvim godinama deteta, kada je kvalitet interakcije najbitniji za rast i razvoj?
U svetu
Finska. Prvo savetovalište za majke i decu otvoreno je u Helsinkiju 1922, a od 1944. svaka opština mora da ima svoje. Usluge su besplatne. Od 1949. svaka majka ima pravo na paket za bebu ili novčanu pomoć, uz uslov da do kraja četvrtog meseca trudnoće ode na pregled. Smrtnost odojčadi pala je sa prosečnih 67,2 na 1.000 živorođenih (1935-1944) na 1,8 (2021).
SAD. Program kućnih poseta medicinskih sestara majkama niskih primanja (Nurse-Family Partnership) proveren je u tri randomizovana ispitivanja: Elmira 1977, Memfis 1987. i Denver 1994. Program navodi 48% manje zlostavljanja i zanemarivanja dece posle 15 godina praćenja i 50% manje kašnjenja u razvoju govora sa 21 mesec.
Engleska. Isti program proveren je na 1.645 majki. U odnosu na redovnu zdravstvenu i socijalnu zaštitu nije doneo dodatnu kratkoročnu korist na glavnim merenim ishodima.
Jamajka. Grupa od 129 dece koja su zaostajala u rastu, uzrasta od 9 do 24 meseca, dve godine je dobijala nedeljne kućne posete obučenih zdravstvenih radnika iz zajednice, usmerene na podsticanje razvoja (1986-1987). Dvadeset godina kasnije njihove zarade sa punim radnim vremenom bile su 25% veće nego u kontrolnoj grupi, i sustigli su vršnjake koji nisu zaostajali u rastu. Ponovo je intervjuisano 105 od 129 učesnika.
U Srbiji
Patronažna služba. Osnovni paket zdravstvene zaštite obuhvata devet kućnih poseta patronažne sestre i deset ili više preventivnih pregleda kod pedijatra. Vlada je u martu 2016. usvojila nacionalni program za rani razvoj deteta. Prema UNICEF-u, patronažna služba je za sada više usmerena na opšte zdravlje, rast, negu i imunizaciju, a prevencija zanemarivanja i zlostavljanja i rano otkrivanje razvojnih kašnjenja manje su u fokusu.
Podsticajno roditeljstvo kroz igru. Program koji sprovode patronažne sestre i pedijatri pokrenut je u Novom Sadu, Kragujevcu, Vranju, Novom Pazaru i Boru, a zatim mu se pridružilo još 29 lokalnih samouprava. Do juna 2023. obuhvatio je više od 20.000 porodica.
Razvojna savetovališta. Rade u domovima zdravlja sa decom sa razvojnim rizicima i teškoćama. U pilot-fazi, u 9 od 168 domova zdravlja, obuhvatila su više od 17.500 dece i njihovih porodica.
Predškolsko i knjige. Predškolsko obrazovanje pohađa 61% dece uzrasta 36-59 meseci (2014: 50%), a na selu 46% (2014: 27%). Tri ili više knjiga kod kuće ima 48% dece iz najsiromašnijih domaćinstava, naspram 90% iz najbogatijih (MICS6, UNICEF i RZS, 2019).
Izvori (11)
- finland.fi, savetovališta neuvola
- Tilastokeskus, Kuolleet 2021
- Kela, finski paket za bebu
- Nurse-Family Partnership, ispitivanja i ishodi
- Univerzitet u Kardifu, ispitivanje Building Blocks
- J-PAL, Jamajka, praćenje posle 20 godina
- Gertler i saradnici, Science 2014
- Nurturing Care, profil Srbije
- UNICEF Srbija, podrška porodicama za podsticajnu negu
- UNICEF Srbija, patronažne sestre i Podsticajno roditeljstvo kroz igru
- UNICEF Srbija, rezultati MICS6
Sada kada sve zadatke rešava ChatGPT, kako reorganizovati edukativni sistem da pruži kvalitetno personalizovano obrazovanje na osnovu talenata i potencijala svakog pojedinca?
U svetu
Estonija. Program AI Leap (TI-Hüpe) prvo je, u avgustu 2025, obučio nastavnike, koji su formirali zajednice učenja da preispitaju nastavu i ocenjivanje. Učenici su aplikaciju za učenje zasnovanu na veštačkoj inteligenciji dobili tek od januara 2026. Program obuhvata 154 od 156 estonskih viših srednjih škola, 4.800 nastavnika i 20.000 učenika. Pre programa je 64-90% učenika od 6. do 12. razreda već koristilo besplatne alate veštačke inteligencije za školske zadatke. Program se nadovezuje na Tiger Leap, kojim je Estonija sredinom 1990-ih dovela računare i internet u svaku školu.
Južna Koreja. Udžbenici zasnovani na veštačkoj inteligenciji uvedeni su u martu 2025. za matematiku, engleski i informatiku, uz najmanje 533,3 milijarde vona (oko 385 miliona dolara) izdvojenih samo 2024. Posle jednog polugodišta, u avgustu 2025, izgubili su status udžbenika i postali dopunski materijal. Udeo škola koje ih koriste pao je sa 37% na 19%. Prijavljeni su tehnički problemi, činjenične greške i veće opterećenje nastavnika i učenika.
Kina. Studija koja je 30 meseci pratila 26.811 učenika od 7. do 12. razreda pokazala je da AI podiže ocene na domaćim zadacima za 18% i skraćuje vreme izrade za 30%. U roku od šest meseci isti učenici su na mesečnim testovima bez pomoći bili slabiji za 20%, a na prijemnim ispitima za 18% i 24%. Gubitak je koncentrisan kod onih koji su domaće praktično prepuštali AI-u; učenici koji su uz AI zadržali isto vreme rada imali su male gubitke.
Turska. U eksperimentu sa skoro 1.000 srednjoškolaca na časovima matematike, običan GPT-4 popravio je rezultate na vežbanju za 48%, a verzija podešena kao tutor, koja daje smernice umesto rešenja, za 127%. Kada je pristup uklonjen, učenici koji su koristili običnu verziju bili su na ispitu 17% slabiji od onih koji ga nikada nisu imali. Kod tutora tog gubitka uglavnom nije bilo.
U Srbiji
Znanje učenika. Na testiranju PISA 2025, čiji su rezultati objavljeni u septembru 2026, osnovni nivo znanja dostiglo je 47% učenika u Srbiji iz matematike (prosek OECD-a: 65%), 52% iz čitanja (69%) i 57% iz prirodnih nauka (74%). Rezultati su u sve tri oblasti ispod proseka OECD-a i niži nego 2022.
Izvori (6)
- e-Estonia, AI Leap factsheet (april 2026)
- Rest of World, AI udžbenici u Južnoj Koreji
- Asia News Network, Južna Koreja ukida AI udžbenike
- Strömberg, Lei i Wu, The Generative AI Learning Penalty, CEPR DP 21577 (2026)
- Bastani i saradnici, Generative AI without guardrails can harm learning, PNAS 2025
- OECD, PISA 2025, Country Note: Serbia